杏壇春雨滋新秀，廣廈凌云賴精工。教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展與建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)在呼和浩特隆重召開，同期舉行內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué) “思成書院” 揭牌儀式。建經(jīng)投資咨詢有限公司董事長黃志挺受邀赴會(huì)，與現(xiàn)場嘉賓共同見證內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)這一具有里程碑意義的重要時(shí)刻。
上圖為：思成書院牌匾
一、文件宣讀：標(biāo)志學(xué)校邁入本科教育新階段
大會(huì)現(xiàn)場氣氛莊重而熱烈，首先宣讀了兩份關(guān)鍵文件 ——《教育部關(guān)于同意設(shè)置內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)的函》與《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關(guān)于設(shè)置內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)的通知》。這兩份文件的宣讀，正式宣告學(xué)校成功邁入本科教育新階段，標(biāo)志著內(nèi)蒙古自治區(qū)在職業(yè)教育本科層次探索中取得突破性進(jìn)展，同時(shí)也成為我國建筑類職業(yè)教育改革創(chuàng)新道路上的重要里程碑。這所全國首個(gè)建筑類全日制公辦職業(yè)本科院校的誕生，不僅是內(nèi)蒙古職業(yè)教育改革在專業(yè)領(lǐng)域的突破性成果，更為我國職業(yè)教育改革提供了可借鑒、可復(fù)制的鮮活樣本。
從建校至今，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)已走過 69 年風(fēng)雨歷程，此次升格本科并非偶然，而是學(xué)校多年來在專業(yè)建設(shè)、師資培育、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面持續(xù)深耕的成果，實(shí)現(xiàn)了從?？平逃奖究平逃馁|(zhì)的飛躍，為后續(xù)培養(yǎng)更高層次的建筑類技術(shù)技能人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)的設(shè)立是自治區(qū)職業(yè)教育發(fā)展史上的一件大事，不僅填補(bǔ)了建筑類職業(yè)本科教育的空白，更為優(yōu)化自治區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)布局，培養(yǎng)建筑類高素質(zhì)技能型人才提供了重要支撐，對(duì)服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。首批設(shè)置的職業(yè)本科專業(yè)包括建筑工程、建筑設(shè)計(jì)、建筑環(huán)境與能源工程、建設(shè)工程管理、道路與橋梁工程等5個(gè)。目前，學(xué)校占地1161.84畝，建筑面積25.35萬平方米，現(xiàn)有51個(gè)專業(yè)，建有國家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)6個(gè)、自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)專業(yè)21個(gè)，建有裝配式建筑、道路與橋梁、供熱與通風(fēng)等163個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和347個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地。學(xué)校近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率均達(dá)98%以上，建校以來累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了9萬余名畢業(yè)生。
內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)的設(shè)立蘊(yùn)含多重深遠(yuǎn)意義：第一，將加速培養(yǎng)能夠解決復(fù)雜工程問題的高層次技術(shù)技能人才，為 “建造強(qiáng)國”“雙碳” 等目標(biāo)實(shí)現(xiàn)及行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供有力支撐；第二，以地方需求為導(dǎo)向培育高層次技術(shù)技能人才，有助于持續(xù)增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力；第三，對(duì)健全自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有重要意義，既為學(xué)校自身發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，也為引領(lǐng)邊疆職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)步伐；第四，有利于為內(nèi)蒙古國際建筑產(chǎn)能布局提供穩(wěn)定的人才保障，助力融入建筑產(chǎn)能國際化進(jìn)程，進(jìn)一步彰顯區(qū)域影響力。
上圖為：大會(huì)宣讀文件及新校名啟用儀式
二、領(lǐng)導(dǎo)致辭：明確學(xué)校本科階段發(fā)展使命
隨后，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記范志忠發(fā)表致辭。他在致辭中明確指出，學(xué)校作為全國第一所建筑類公辦職業(yè)本科高校，同時(shí)也是內(nèi)蒙古自治區(qū)培養(yǎng)建設(shè)人才的核心搖籃，肩負(fù)著為國家和區(qū)域建筑行業(yè)輸送高素質(zhì)人才的重要使命。面向本科教育新階段，學(xué)校將以專業(yè)升級(jí)改造和交叉融合發(fā)展為核心引擎，聚焦綠色建筑與智能建造領(lǐng)域，全力打造集理論研究、實(shí)踐探索和成果轉(zhuǎn)化于一體的創(chuàng)新高地。未來，學(xué)校將進(jìn)一步整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，為建筑行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供全鏈條的技術(shù)支撐和創(chuàng)新示范，助力解決行業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)難題，培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)需求的復(fù)合型人才。
上圖為：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記范志忠致辭
三、思成書院正式揭牌開啟校企協(xié)同育人新征程
內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)與建經(jīng)投資咨詢有限公司共建的“思成書院” 今天隆重揭牌。隨著紅綢緩緩落下，“思成書院” 的牌匾正式亮相，標(biāo)志著雙方校企合作邁入實(shí)質(zhì)性階段，也為建筑類職業(yè)本科教育探索校企協(xié)同育人新模式翻開了嶄新一頁。建經(jīng)投資咨詢有限公司將以此次書院成立為重要契機(jī)，充分發(fā)揮企業(yè)在工程咨詢、項(xiàng)目實(shí)踐、行業(yè)資源等方面的優(yōu)勢，與內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)緊密攜手，共同推行 “書院制” 育人模式，從書院定位、育人體系、書院生活、校企協(xié)同、初期計(jì)劃五大維度，構(gòu)建特色鮮明、務(wù)實(shí)高效的職業(yè)本科育人體系。
此次研討會(huì)的舉辦，為各界搭建起交流平臺(tái)，共話建筑類職業(yè)本科教育創(chuàng)新路徑，共商產(chǎn)教融合發(fā)展大計(jì)，助力構(gòu)建“政策鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈”的“五鏈”融通格局。誠如內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記范志忠在開幕致辭中所言，作為全國第一所建筑類公辦職業(yè)本科高校和自治區(qū)培養(yǎng)建設(shè)人才的搖籃，學(xué)校將以專業(yè)升級(jí)改造和交叉融合發(fā)展為引擎，打造集理論研究、實(shí)踐探索和成果轉(zhuǎn)化為一體的綠色建筑與智能建造創(chuàng)新高地，為建筑行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供全鏈條技術(shù)支撐和創(chuàng)新示范。并以此為契機(jī)，推行“書院制”育人模式，以更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)專業(yè)技能過硬，具有家國情懷、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型技術(shù)技能人才。
上圖為：思成書院揭牌儀式雙方領(lǐng)導(dǎo)合影留念
（一）思成書院的核心定位與精神內(nèi)核
命名淵源
思成書院的命名兼具歷史傳承與育人愿景，既源于中國近代建筑巨匠梁思成先生 —— 其畢生致力于中國古建筑研究與保護(hù)，著有《中國建筑史》《清式營造則例》，為中國建筑學(xué)科奠基，更蘊(yùn)含 “深思篤行，業(yè)廣惟勤；功不唐捐，玉汝于成” 的育人初心。梁思成與內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)淵源深厚，1958 年其助理奚樹祥將其學(xué)術(shù)理念引入學(xué)校，1961-1964 年他兩次親臨講學(xué)，為學(xué)校建筑專業(yè)發(fā)展奠定理念根基，書院以此命名，旨在讓學(xué)子承襲其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)的精神。
（一）思成書院的核心定位與精神內(nèi)核
命名淵源
思成書院的命名兼具歷史傳承與育人愿景，既源于中國近代建筑巨匠梁思成先生 —— 其畢生致力于中國古建筑研究與保護(hù)，著有《中國建筑史》《清式營造則例》，為中國建筑學(xué)科奠基，更蘊(yùn)含 “深思篤行，業(yè)廣惟勤；功不唐捐，玉汝于成” 的育人初心。梁思成與內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)淵源深厚，1958 年其助理奚樹祥將其學(xué)術(shù)理念引入學(xué)校，1961-1964 年他兩次親臨講學(xué)，為學(xué)校建筑專業(yè)發(fā)展奠定理念根基，書院以此命名，旨在讓學(xué)子承襲其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)的精神。
書院定位
思成書院融合小型試驗(yàn)型與特色型書院特質(zhì)，以 “精篩選、強(qiáng)特色、共培育” 為核心。采用競爭性選拔機(jī)制，學(xué)生需經(jīng)多輪考核入選，保障培養(yǎng)精度；設(shè)置獨(dú)立培養(yǎng)方案與課程體系，對(duì)標(biāo)清華大學(xué) “水木書院”，聚焦 “AI 驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì) + 法律 + 咨詢” 特色方向，培養(yǎng)兼具學(xué)術(shù)深度、跨界思維與行業(yè)實(shí)踐能力的 “工程咨詢精英”，目標(biāo)是培育能洞察工程全局的咨詢戰(zhàn)略制定者、精通跨界融合的復(fù)雜問題解決者，為國家高水平科技自立自強(qiáng)輸送攻堅(jiān)力量。
辦學(xué)理念
書院以 “全人教育” 為根本，構(gòu)建 “素質(zhì)教育與通識(shí)教育融合的試驗(yàn)田”“寬松有文化氛圍的成長樂園”“多維能力提升的加油站”“高效互動(dòng)的生活圈”“師生校企協(xié)同的育人平臺(tái)”等五大功能場景。同時(shí)以 “家國情懷” 為價(jià)值導(dǎo)向，緊扣建筑產(chǎn)業(yè) “數(shù)字化、國際化、綠色化” 轉(zhuǎn)型需求，確保培養(yǎng)的人才既符合行業(yè)需求，又契合國家戰(zhàn)略。
辦學(xué)原則
為黨育人、為國育才；
立德樹人、德技并修；
有教無類，因材施教；
寓教于樂，教學(xué)相長；
面向?qū)嵺`、面向未來。
上圖為：思成書院的核心定位與精神內(nèi)核
（二）多維立體的育人體系設(shè)計(jì)
主題式培養(yǎng)模式創(chuàng)新
主題式培養(yǎng)是書院育人的核心載體，圍繞 “AI 驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì) + 法律 + 咨詢” 核心主題，融合生活社區(qū)與教育資源，實(shí)現(xiàn) “主題明確化、資源整合化、生活學(xué)習(xí)一體化、個(gè)性化培養(yǎng)”?；?/span>加德納多元智能理論，評(píng)估學(xué)生語言、數(shù)理邏輯、空間等 8 種智能類型，幫助學(xué)生找準(zhǔn)優(yōu)勢。同時(shí)設(shè)置古建筑學(xué)、考古文博、城市更新、梁思成研究、陽明心學(xué)等特色主題，覆蓋先進(jìn)園區(qū)、城市更新、交通基建等九大城市專項(xiàng)領(lǐng)域，呼應(yīng)全球趨勢與企業(yè)需求，并注重培養(yǎng) FIDIC 工程咨詢領(lǐng)袖的 10 大品質(zhì)，包括有遠(yuǎn)見、善溝通、富創(chuàng)造力等，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展筑牢素養(yǎng)基礎(chǔ)。
“六化三維” 知識(shí)架構(gòu)與分階段培養(yǎng)路徑
為打破學(xué)科壁壘，書院構(gòu)建 “系統(tǒng)化、社會(huì)化、綠色化、人文化、智慧化、科學(xué)化” 的 “六化” 理念，與 “設(shè)計(jì) + 咨詢 + 法律” 的 “三維” 交叉架構(gòu)，形成深度融合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)化聚焦流域、城市群等宏觀知識(shí)，社會(huì)化涵蓋治理、法律等內(nèi)容，綠色化圍繞碳中和趨勢，人文化注重倫理培育，智慧化融入數(shù)字智能技術(shù)，科學(xué)化強(qiáng)調(diào)前沿理論，確保知識(shí)體系兼具扎實(shí)性與前瞻性。
培養(yǎng)路徑分三階段遞進(jìn)：大一為基礎(chǔ)教育階段，以 AI 基礎(chǔ)、美育、通識(shí)課程為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升跨文化交往能力；大二為進(jìn)階訓(xùn)練階段，開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，引導(dǎo)學(xué)生開展小型專題調(diào)研，培養(yǎng)研究思維與問題解決能力；大三至大四為創(chuàng)新深化階段，鼓勵(lì)學(xué)生主導(dǎo)課題研究，深入企業(yè)參與真實(shí)項(xiàng)目，強(qiáng)化系統(tǒng)思維與創(chuàng)新魄力。此外，本科優(yōu)秀畢業(yè)生前五名可推薦報(bào)考同濟(jì)大學(xué)工程管理碩士（MEM）研究生，形成 “本 - 碩銜接” 培養(yǎng)閉環(huán)。
“四位一體” 課程體系與五育并舉實(shí)踐
課程體系涵蓋 “通識(shí) + 實(shí)踐 + 前沿 + 專業(yè)” 四大模塊。通識(shí)課程包括《論語》精讀、草原地貌寫生、外語、體育等，拓寬視野與人文素養(yǎng)；實(shí)踐課程貫穿全程，從課程設(shè)計(jì)到企業(yè)實(shí)習(xí)，大三至大四學(xué)生需在建經(jīng)直屬片區(qū)開展 “咨詢 + 設(shè)計(jì) + 法律” 專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn) “學(xué)用結(jié)合”；前沿課程開設(shè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)、城市更新等專題，導(dǎo)入哈佛商學(xué)院、華為領(lǐng)導(dǎo)力、麥肯錫系統(tǒng)課程，對(duì)接行業(yè)最新趨勢；專業(yè)課程聚焦核心領(lǐng)域，包括土木工程材料、建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、建筑信息模型應(yīng)用、綠色建筑管理、建筑工程法律法規(guī)等，確保學(xué)生掌握行業(yè)核心技能。
五育并舉方面，德育通過 “紅色筑夢?大國工程” 案例學(xué)習(xí)、工程倫理推演、古建保護(hù)志愿行動(dòng)開展，培養(yǎng)家國情懷與職業(yè)操守；智育依托 AI 課程、課題研究，提升邏輯與創(chuàng)新思維；體育實(shí)行 “每日晨練打卡 + 體質(zhì)監(jiān)測”，結(jié)合蒙馬足球隊(duì)、古海賽艇隊(duì)，錘煉意志；美育開展蒙元建筑構(gòu)件分析、校園燈光節(jié)策劃等，提升審美素養(yǎng)；勞育推行 “農(nóng)禪” 實(shí)踐，每周 4 課時(shí)，分階段深化，以 “過程性檔案 + 成果展示” 評(píng)價(jià)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。
上圖為：多維立體的育人體系設(shè)計(jì)
（三）書院生活與文化浸潤
環(huán)境營造與文化符號(hào)
書院以 “竹”“梅” 為核心文化符號(hào)，竹象征 “勁節(jié)虛心”，梅代表 “傲霜獨(dú)放”，二者并植庭院形成 “雙清” 意境，契合傳統(tǒng)書院氣質(zhì)。引用宋釋紹嵩 “竹映梅花花映竹”、元王庭筠 “竹影和詩瘦，梅花入夢香” 等詩詞，讓學(xué)生在環(huán)境中感受傳統(tǒng)文化。同時(shí)設(shè)置古藍(lán)經(jīng)咖啡屋等社交空間，將環(huán)境轉(zhuǎn)化為 “文化載體” 與 “交流平臺(tái)”，營造詩意成長氛圍。
精神文化培育
書院融入蒙古馬精神、“四千精神” 與 “四披精神”。蒙古馬精神涵蓋 “吃苦耐勞、守望相助” 等內(nèi)涵，契合建筑行業(yè)需求；“四千精神” 包括 “走遍千山萬水” 的開放視野、“想盡千方百計(jì)” 的創(chuàng)新意識(shí)、“說盡千言萬語”的鍥而不舍、“歷盡千辛萬苦”的吃苦耐勞；“四披精神” 強(qiáng)調(diào) “披肝瀝膽” 的忠誠、“披星戴月” 的勤勉、“披荊斬棘” 的勇敢、“披風(fēng)斬浪” 的進(jìn)取，通過講座、實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生 “行動(dòng)自覺”。
師生與學(xué)生共同體建設(shè)
書院以 “教育家精神” 規(guī)范導(dǎo)師行為，要求導(dǎo)師具備 “心有大我、至誠報(bào)國” 的信念、“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)” 的仁愛之心等，同時(shí)推行 “雙導(dǎo)師制”，校企導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生。通過國際工程咨詢沙龍、古建筑研學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)師生與學(xué)生互動(dòng)，依托 “學(xué)長制” 構(gòu)建 “導(dǎo)師 - 學(xué)長 - 學(xué)生” 互助網(wǎng)絡(luò)，打造 “平等尊重、和諧共生” 的生活共同體。
上圖為：書院生活與文化浸潤
（四）校企深度協(xié)同機(jī)制
協(xié)同管理架構(gòu)
雙方搭建 “領(lǐng)導(dǎo)小組 - 執(zhí)行小組” 二級(jí)架構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組由雙方負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長。學(xué)校執(zhí)行機(jī)構(gòu)涵蓋建設(shè)工程管理學(xué)院、建筑工程與測繪學(xué)院、建筑與規(guī)劃學(xué)院、建筑設(shè)備與自動(dòng)化學(xué)院、交通與市政工程學(xué)院五大院系負(fù)責(zé)人、教務(wù)處相關(guān)人員、專業(yè)帶頭人、科研骨干教師等，企業(yè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)包括總師辦、人力資源部、風(fēng)控審計(jì)部、綜合管理部、財(cái)務(wù)管理部、數(shù)字中心、經(jīng)營部、設(shè)計(jì)院、國際咨詢部等部門骨干，確保校企高效溝通決策。
師資與資源共建
師資方面推行 “雙向共建”，企業(yè)派遣工程咨詢、法律、AI 領(lǐng)域骨干進(jìn)校任導(dǎo)師，學(xué)校教師入企參與項(xiàng)目提升實(shí)踐能力，設(shè)立 “雙師型教師培養(yǎng)基地”。資源共享方面，企業(yè)提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，轉(zhuǎn)化真實(shí)項(xiàng)目為教學(xué)案例；雙方共研精品課程、申報(bào)國家級(jí)產(chǎn)教融合案例，共建學(xué)科資源庫，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。
人才共育與科研合作
“思成書院創(chuàng)新班” 每年招生 50 人，30 人來自建設(shè)工程管理學(xué)院，20 人從其他四個(gè)學(xué)院遴選，采用 “申請(qǐng) - 考核制” 選拔。企業(yè)將綠色建筑、智能建造領(lǐng)域創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，融入 FIDIC 條款等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生適配崗位?？蒲猩?，雙方聯(lián)合申報(bào)國家級(jí)、省部級(jí)課題，攻關(guān)智能建造、國際工程合規(guī)等關(guān)鍵問題，成果反哺教學(xué)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，同時(shí)聯(lián)合開發(fā) “AI 學(xué)情分析系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn) “規(guī)?；逃?+ 個(gè)性化培養(yǎng)”。
（五）項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施計(jì)劃
組織與培養(yǎng)計(jì)劃
成立 “思成書院本科培養(yǎng)改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，校企核心負(fù)責(zé)人牽頭，結(jié)合書院制、科教協(xié)同、本 - 碩銜接模式，制定高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)計(jì)劃，聚焦國家需求培養(yǎng)建設(shè)領(lǐng)域人才。
新生遴選與個(gè)性化培養(yǎng)
制定 “申請(qǐng) - 考核制” 遴選方案，考察學(xué)生建筑領(lǐng)域興趣、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維；開發(fā) “AI 學(xué)情分析系統(tǒng)”，依據(jù)學(xué)生數(shù)據(jù)定制學(xué)習(xí)路徑，如為數(shù)理優(yōu)勢學(xué)生推薦 AI 與工程交叉課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。
導(dǎo)師與教師建設(shè)
制定《思成書院導(dǎo)師工作與管理辦法》，遴選校內(nèi)外導(dǎo)師，建立 “師德、教學(xué)、科研、社會(huì)貢獻(xiàn)、學(xué)生發(fā)展” 五維評(píng)價(jià)體系，破除 “唯論文” 傾向。分年級(jí)明確導(dǎo)師職責(zé)：大一導(dǎo)師助新生適應(yīng)，大二引導(dǎo)發(fā)掘?qū)I(yè)興趣，大三支持研究性學(xué)習(xí)。同時(shí)開展 “職業(yè)本科教師能力轉(zhuǎn)型培訓(xùn)”，提升教師實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)教融合課程設(shè)計(jì)能力。
新生入學(xué)教育
開展新生軍訓(xùn)，培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)與家國情懷；開設(shè) “思成第一課”，強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，剖析違規(guī)后果；制作入學(xué)資料解答選課、學(xué)籍等疑問；舉辦迎新儀式，發(fā)放書院特色文化衫、帆布袋，增強(qiáng)歸屬感。此外，遴選學(xué)科首席建設(shè)資源庫，任命督導(dǎo)履行督導(dǎo)職責(zé)，確保書院建設(shè)有序起步。
四、圓桌對(duì)話：分享產(chǎn)教融合新思路
在研討會(huì)院士、專家報(bào)告環(huán)節(jié)，國際歐亞科學(xué)院院士、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部原副部長仇保興線上以“綠色建筑的演化與未來”為主題，深入論述綠色建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢；北京建筑大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院執(zhí)行院長穆鈞圍繞“傳統(tǒng)營建智慧的現(xiàn)代傳承”，分享了傳統(tǒng)建筑智慧在當(dāng)代的煥新路徑；同濟(jì)大學(xué)工程管理研究所所長、建筑產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究院院長王廣斌以“新時(shí)期工程管理的變革與創(chuàng)新：價(jià)值創(chuàng)造與數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為題，解析數(shù)字時(shí)代工程管理領(lǐng)域的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。中國科學(xué)院院士周成虎和全國工程勘察設(shè)計(jì)大師、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)杰出校友張鵬舉也先后作主題報(bào)告，為在場師生帶來了前沿思想與觀點(diǎn)。
研討會(huì)期間，圍繞 “‘好房子?好建造?好職教’互促互融” 的核心主題開展圓桌對(duì)話。參與對(duì)話的嘉賓包括同濟(jì)大學(xué)工程管理研究所所長王廣斌、建經(jīng)投資咨詢有限公司董事長黃志挺、浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院原校長何輝、廣州中科云圖智能科技有限公司總裁潘屹峰、深圳市華與科工集團(tuán)股份有限公司董事長喬云凱等行業(yè)專家與高校代表。各位嘉賓結(jié)合自身領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，從建筑產(chǎn)業(yè)升級(jí)、工程咨詢創(chuàng)新、職業(yè)教育改革等角度發(fā)表見解，其中，建經(jīng)投資咨詢有限公司董事長黃志挺的發(fā)言緊扣行業(yè)趨勢與企業(yè)實(shí)踐，引發(fā)現(xiàn)場強(qiáng)烈共鳴。
上圖為：圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)現(xiàn)場
（一）建筑產(chǎn)業(yè)升級(jí)：“好房子” 標(biāo)準(zhǔn)向 “健康、綠色、智能” 迭代
黃志挺董事長在發(fā)言中首先對(duì)內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)成功升格本科并成立 “思成書院” 表示熱烈祝賀。他指出，當(dāng)前建筑行業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段，“好房子”“好建造”“好職教” 三者并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，需要從建筑產(chǎn)業(yè)升級(jí)、咨詢行業(yè)轉(zhuǎn)型、職業(yè)教育改革三個(gè)維度協(xié)同推進(jìn)。
當(dāng)前，建筑業(yè)正從增量轉(zhuǎn)向存量市場發(fā)展階段，城市發(fā)展邏輯也已從“人、城、產(chǎn)”轉(zhuǎn)向“人、產(chǎn)、城”，需通過“三造”融合和“四化”協(xié)同實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需聚焦創(chuàng)新、生態(tài)、文化空間營造，從而打造宜居、安全、韌性、智慧城市。面對(duì)行業(yè)轉(zhuǎn)型、科技變革的挑戰(zhàn)，建筑業(yè)國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)地位沒有變，教育在支撐行業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用沒有變，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃、技術(shù)創(chuàng)新的策源地、中華建筑文明的守護(hù)者與傳播者的戰(zhàn)略角色沒有變，同時(shí)大力實(shí)施城市更新、推動(dòng)“好房子”建設(shè)、打造“中國建造”升級(jí)版等，為土建類專業(yè)學(xué)科轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)造了廣闊空間。建設(shè)工程管理學(xué)科教育承載著傳承中華民族智慧的文化使命，肩負(fù)著培育新時(shí)代大國工匠的重要任務(wù)。全社會(huì)要通過推動(dòng)建立工程管理職業(yè)教育新形態(tài)，助力建筑業(yè)向工業(yè)化、綠色化、智能化、國際化轉(zhuǎn)型。
在建筑產(chǎn)業(yè)升級(jí)維度，黃志挺董事長強(qiáng)調(diào)，“好房子” 的標(biāo)準(zhǔn)具有動(dòng)態(tài)性 —— 不同時(shí)代、不同社會(huì)需求下，“好房子” 的定義不斷迭代。在新材料、新技術(shù)、新模式不斷涌現(xiàn)的當(dāng)下，“好房子” 的核心標(biāo)準(zhǔn)已從傳統(tǒng)的 “安全、舒適” 向 “健康、綠色、智能” 延伸，無論是居住建筑還是工業(yè)廠房，都需圍繞 “以人為本” 的理念，融入綠色低碳、智慧運(yùn)維、健康宜居等元素。這一產(chǎn)業(yè)升級(jí)趨勢，既為建筑行業(yè)帶來發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)行業(yè)人才培養(yǎng)提出更高要求，需要高校與企業(yè)共同探索適配的人才培養(yǎng)模式。
（二）咨詢行業(yè)轉(zhuǎn)型：從專業(yè)咨詢轉(zhuǎn)向價(jià)值創(chuàng)造型咨詢
在咨詢行業(yè)轉(zhuǎn)型維度，黃志挺董事長提出，傳統(tǒng)工程咨詢已難以滿足行業(yè)發(fā)展需求，咨詢行業(yè)的核心轉(zhuǎn)型方向是 “從專業(yè)咨詢轉(zhuǎn)向價(jià)值創(chuàng)造型咨詢”。他以建經(jīng)投資咨詢有限公司的實(shí)踐為例，說明 “價(jià)值創(chuàng)造型咨詢” 并非單一領(lǐng)域的技術(shù)服務(wù)，而是圍繞項(xiàng)目全生命周期，整合工程設(shè)計(jì)、法律法規(guī)、成本控制、風(fēng)險(xiǎn)管理等多領(lǐng)域資源，為客戶提供超出預(yù)期的增值服務(wù)。這種轉(zhuǎn)型要求咨詢機(jī)構(gòu)打破 “單一專業(yè)壁壘”，實(shí)現(xiàn) “跨界整合”。而實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，在于擁有一批兼具理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型咨詢?nèi)瞬?/span>，這也成為建經(jīng)投資咨詢有限公司與內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)共建 “思成書院” 的重要?jiǎng)右颉?/span>
（三）職業(yè)教育改革：突出 “產(chǎn)教融合、科教融匯” 特色
在職業(yè)教育改革維度，黃志挺董事長結(jié)合國家 “新雙高” 建設(shè)要求與《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035 年）》精神，指出職業(yè)教育需跳出 “自我發(fā)展、自我循環(huán)”的小邏輯，轉(zhuǎn)向 “服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、支撐國家戰(zhàn)略” 的大邏輯。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)本科教育的核心定位是 “培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才”，區(qū)別于研究型本科的 “高精尖研究”，更需突出 “產(chǎn)教融合、科教融匯” 的特色。對(duì)于建筑類職業(yè)本科教育而言，需緊密對(duì)接建筑產(chǎn)業(yè) “數(shù)字化、國際化、綠色化” 轉(zhuǎn)型需求，在人才培養(yǎng)中注重三方面能力的塑造：一是跨界思維能力，能夠整合設(shè)計(jì)、法律、咨詢等多領(lǐng)域知識(shí)解決復(fù)雜工程問題；二是實(shí)踐操作能力，通過真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，熟練掌握建筑信息模型（BIM）、智能建造等前沿技術(shù)；三是國際視野，適應(yīng) “一帶一路” 倡議下國際工程咨詢的需求，了解國際工程標(biāo)準(zhǔn)與跨文化管理知識(shí)。
（四）校企協(xié)同育人：以 “四鏈互動(dòng)” 推動(dòng)深度合作
針對(duì) “職業(yè)教育如何與工程咨詢機(jī)構(gòu)同頻共振” 這一問題，黃志挺董事長以 “思成書院” 為例，提出 “四鏈互動(dòng)” 的協(xié)同育人思路：一是推動(dòng) “創(chuàng)新鏈” 與 “教育鏈” 融合，將建經(jīng)投資咨詢有限公司在綠色建筑、智能建造等領(lǐng)域的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為書院的教學(xué)案例與實(shí)踐項(xiàng)目；二是促進(jìn) “產(chǎn)業(yè)鏈” 與 “人才鏈” 對(duì)接，根據(jù)工程咨詢行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈需求，優(yōu)化書院課程設(shè)置與培養(yǎng)方案，確保學(xué)生畢業(yè)后能快速適配企業(yè)崗位；三是強(qiáng)化 “政策鏈” 與 “資源鏈” 支撐，依托國家職業(yè)教育政策支持，整合校企雙方的師資、技術(shù)、項(xiàng)目資源，為書院提供全方位保障。他表示，建經(jīng)投資咨詢有限公司將全力支持 “思成書院” 建設(shè)，為學(xué)生定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，推動(dòng) “規(guī)?；逃?/span>” 與 “個(gè)性化培養(yǎng)” 的有機(jī)統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn) “培養(yǎng)一批適應(yīng)行業(yè)需求、具備核心競爭力的工程咨詢精英” 的目標(biāo)。
五、結(jié)語
今朝書院奠新基，來日英才振國梁。內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué) 高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)與“思成書院” 的揭牌的圓滿舉行，不僅是學(xué)校邁向建筑類職業(yè)本科教育新征程的里程碑，更標(biāo)志著建經(jīng)投資咨詢有限公司作為工程咨詢領(lǐng)域領(lǐng)軍企業(yè)，深度參與職業(yè)教育、推動(dòng)產(chǎn)教融合的實(shí)踐邁出關(guān)鍵一步，為職業(yè)教育服務(wù)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展寫下了 “校企協(xié)同” 的生動(dòng)注腳。
從《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》明確 “構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)深度融合新格局”，到《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025 年）》提出 “推動(dòng)校企合作從‘短期合作’向‘長期穩(wěn)定合作’、從‘單一項(xiàng)目合作’向‘全鏈條深度協(xié)同’轉(zhuǎn)變”，國家政策始終為職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振指明方向。此次 “思成書院” 的成立，正是對(duì)這些政策的精準(zhǔn)落地 —— 內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)與建經(jīng)投資咨詢有限公司打破校企壁壘，以 “書院制” 為載體，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、行業(yè)前沿技術(shù)融入教學(xué)，把 “政策鏈” 的導(dǎo)向性、“教育鏈” 的基礎(chǔ)性、“人才鏈” 的支撐性、“產(chǎn)業(yè)鏈” 的需求性、“創(chuàng)新鏈” 的引領(lǐng)性緊密串聯(lián)，形成了 “五鏈” 融通的實(shí)踐樣本。
如今，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)正屹立于歷史與未來的交匯點(diǎn)， 回望學(xué)校 69 年的發(fā)展歷程，從?？平逃?/span>職業(yè)本科教育的跨越，從傳統(tǒng)教學(xué)模式到 “雙導(dǎo)師制”“主題式培養(yǎng)”的創(chuàng)新，每一步都緊扣時(shí)代需求；展望未來，“思成書院”將以梁思成先生的治學(xué)精神為魂，以 “全人教育” 為核
，聚焦綠色建筑、智能建造等產(chǎn)業(yè)前沿，既培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，更塑造其家國情懷與行業(yè)擔(dān)當(dāng)，這與《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035 年）》中 “培養(yǎng)適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的要求高度契合。
建經(jīng)投資咨詢有限公司舉全公司之力深度參與書院建設(shè)，不僅是履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，更是把握政策機(jī)遇、儲(chǔ)備行業(yè)人才的長遠(yuǎn)之舉。正如黃志挺董事長提出的將企業(yè)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源、按產(chǎn)業(yè)鏈需求定制培養(yǎng)方案，正是國家所倡導(dǎo)的 “企業(yè)深度參與職業(yè)教育” 的生動(dòng)實(shí)踐。站在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展與建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的交匯點(diǎn)，“思成書院” 的探索只是開端，后續(xù)雙方將以書院為紐帶，持續(xù)深化校企協(xié)同，將蒙古馬精神、“四千精神” 融入育人全過程，培養(yǎng)更多 “懂理論、精實(shí)踐、善創(chuàng)新” 的工程咨詢精英，為內(nèi)蒙古自治區(qū)乃至全國建筑行業(yè)輸送更多高素質(zhì)人才，讓產(chǎn)教融合之花在職業(yè)本科教育的土壤中持續(xù)綻放，結(jié)出更多服務(wù)產(chǎn)業(yè)、賦能發(fā)展的豐碩成果。
站在新的歷史起點(diǎn)上，建經(jīng)咨詢將通過研究教育和人才成長規(guī)律，探索建立書院制人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生具備健全人格、寬厚基礎(chǔ)、 創(chuàng)新思維、全球視野和社會(huì)責(zé)任感，通過加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德教育，來培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，從而為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的成長空間。結(jié)合建經(jīng)人才能力培養(yǎng)體系，將注重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略規(guī)劃能力（戰(zhàn)略管理、運(yùn)營管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)文化）、經(jīng)營能力(敏捷管理、公共關(guān)系、商務(wù)禮儀）、項(xiàng)目管理能力（溝通協(xié)調(diào)、政策法規(guī)、合同管理、合作管理）和專業(yè)能力(知識(shí)管理、實(shí)操技能、案例分析），共同探索教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接和良性互動(dòng)的全新范式，以便促進(jìn)教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，更好地賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。
公司也將以思成書院為載體，支持、配合內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)以新校名啟用為契機(jī)，以更高標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)舉措持續(xù)推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，充分釋放建筑類職業(yè)教育的特色優(yōu)勢，在共同建設(shè)北疆協(xié)同育人高地、鍛造高水平師資團(tuán)隊(duì)、拓展產(chǎn)教科一體化路徑、拓寬國際合作空間等方面，為新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展樹立新典范，為培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)！
